نهى و السمكة

بينما كنت أقرأ عن مبدأ فهم و تقدير وجهات نظر الطلاب الذي تحدثنا عنه في التدوينة السابقة ، تذكرت موقف مع صديقتي الصغيرة نهى.

السمكة العجيبة

أتت يوم لمكتبي و لاحظت وجود صورة سمكة مُعلقة على الحائط بجوار صورها ، كانت رسمتها لي صديقتي هاجر، فسألتني : “What is this ؟”

استمر في القراءة

نحو بناء المعرفة في الفصول الدراسية 3

عاد محمود ، الصبي ذو الأعوام الثلاثة ، يوماً من الروضة محبطاً بعض الشيء ، يسأل أمه عن معنى كلمة لا يستطيع قرائتها و هي  backward التي كتبتها المعلمة على ورقته.  كانت المهمة التي طلبتها المعلمة من الأطفال هو ترتيب قصاصات الورق المربعة المكتوب عليها الأرقام من 1-10.

بدأ محمود بترتيب الأرقام كما بالصورة

under1

ثم نزل للسطر الثاني ليكتب الأرقام المتبقية ، و حاول أن يحافظ على نظام ورقته

under2

و بعد ما انتهى وجد أن مازال هناك رقمان متبقيان : 9، 10 و لا يوجد مساحة في الورقة لسطر ثالث ، و بعد قليل (أو كثير) من التفكير ، توصل للحل التالي

under3

استمر في القراءة